「之を知る者は、之を好む者に如かず。 之を好む者は、之を楽しむ者に如かず」 という有名な一節が論語の雍也（ようや）篇にある。 意味は、比較的明快で、「知る」より、「好む」、「好む」より「楽しむ」という学ぶことの段階を示し […]

学習理論と言うと、子供のための理論が多い。 しかし、大人も学校を出た後も、学び、成長を続ける。 大人の学習について、「成人教育論」というものがある。 「成人の学習を援助する技術と科学（アンドラゴジー）」だ。 大人の学習者 […]

ロンドンオリンピック。 連日の熱戦で、寝不足気味の人も多い。 特にサッカーでは、男女共にベスト４進出の活躍で、「サッカーは日本の国技」になったのかとも思ってしまう。 日本サッカーの成長を支える技術で、あまり知られていない […]

ラーニングデザインの第一歩は、「全体像を把握する」ことだ。 対象の全体像を把握しようとすること。 「見取り図」であり、「マップ」である。 樹の「枝葉」でなく、「幹」であり、さらに樹が生息する「森」である （「樹を見て森を […]

新しい「パチオリファシリテーター」のおさらい会に出た。 新ファシリテーターは、ここ数ヶ月、「パチオリ」のノウハウを一生懸命に自分のものにしようと学んできた若い人だ。 「パチオリ」は、財務会計の「構造」を学ぶものだ。 その […]

「KJ法」を久しぶりに行う。 やはり素晴しい方法だと改めて感心した。 「KJ」とは、文化人類学者の川喜多二郎先生のイニシャルだ。 「KJ法」は、問題分析などに使う日本が誇るすぐれた「発想法」だ（「親和技法」と紹介されるこ […]